Основная идея детского сада для Сенегала — его интеграция в местную природу и контекст: ландшафт, материальность и взаимодействие постоянного и изменяющегося.

ОБЩАЯ КОНЦЕПЦИЯ

Мы предлагаем пространственную организацию, в которой помещения и крыша над ними образуют периметр с общим двором в центре. Периметр состоит из двух пространственных объектов.

Первый — вытянутый и линейный. Это входной блок, состоящий из пространств, необходимых для обеспечения безопасности, здоровья и благополучия детей и работающих с ними взрослых. Как с точки зрения формы, так и пространства, это неотъемлемая основа этого места. Мы входим в детский сад через проход, образуемый этим блоком.

Второй блок модульный и может быть организован более свободно. Он сам по себе представляет собой образовательное пространство с классами и легко трансформируемым внутренним двором. Он подходит для любых сценариев: от обычных уроков до представлений и мастер-классов. Количество классов может варьироваться в зависимости от количества детей.

ОБЩАЯ КОНСТРУКЦИЯ

Все здания детского сада конструктивно отделены друг от друга, однако они объединены вместе, ограждая двор, а их крыши создают вокруг него сухой и тенистый периметр. Это позволяет легко добраться до любой точки, не попадая под дождь или палящее солнце.

Все здания расположены под металлическими кровельными конструкциями, которые отделены от стен воздушным зазором для вентиляции и освещения и имеют собственную систему несущих колонн.

1 кабинет 29 м²

2 медпункт 25 м²

3 туалета для девочек 11 м²

4 туалета для мальчиков 11 м²

5 классная комната 30 м² *

6 классная комната 30 м² * 

7 классная комната 30 м² *

8 классная комната 30 м² *

9 классная комната 30 м² *

10 столовая

11 игровая зона

12 пермакультурных садов

* 36-37 м² с местом для хранения

Общая площадь пола 226 м²

Общая крытая площадь 499 м²

Книга – метафора знаний. А стена класса – метафора хранения и обмена знаниями.

Стены превращаются в открытую конструкцию с полками, на которых размещено оборудование для образования, развития и развития. Бамбуковые книжные полки становятся основной конструкцией класса – самими стенами. Они собраны из местного бамбука, диаметр которого может быть разным, но при этом сшиты вместе в прочную конструкцию.

Внешняя оболочка изготовлена из ткани с узорами тай-дай цвета индиго, которые могут либо отражать классовую идентичность, либо содержать типичный узор местного сообщества. Ткань покрыта акриловым лаком для прочности и водостойкости. Окрашивание и покрытие ткани могут быть выполнены самими школьниками, что позволяет им создавать собственное пространство.

Поскольку дети постоянно двигаются, растут и меняются, расположение полок внутри класса можно корректировать в соответствии с их потребностями, поскольку зазоры между полками и тканевыми стенами гибкие.

1   Тканевая внешняя оболочка, покрытая акриловым лаком

2   Полка из многослойной панели

3   Бамбуковая перекладина

4   Колонна из дикого бамбука (3-5 шт., сшита)

5   Стальная колонна D100

6   Конструкция крыши из арматурной стали

7   Профнастил

8   Бамбуковая подконструкция D20-30

9   Соломенная кровля для звуко- и теплоизоляции

10   Водосточный желоб

Каждый блок имеет собственный фундамент из бетонной плиты, отлитый с использованием местного ракушечника и его фрагментов в верхнем слое. После подготовки и шлифовки он служит поверхностью пола с текстурой ракушек. К каждому блоку ведёт пандус, что делает пространство доступным и безопасным. Полы на школьном дворе, за исключением центральной части с деревом, где расположена песочница, земляные.

Входя в школу, мы оказываемся между двумя кирпичными блоками — офисом и медпунктом. Своеобразная кирпичная кладка и скруглённые края стен вдохновлены традиционной сенегальской архитектурой. Мы предлагаем использовать местный кирпич, но с добавлением в него синего пигмента индиго.

Конструкция крыши позволяет собирать дождевую воду в желоб, который ведёт её прямо в сантехнический блок. Он расположен под той же крышей, но немного в стороне, слева от входа. Туалеты разделены на секции для мальчиков и девочек.

Во всём блоке также имеется проём между стеной и крышей для вентиляции и освещения; верхние ряды кирпичей уложены с зазорами по той же причине.

Мы предлагаем использовать простые металлические прутья для создания необычной конструкции крыши. Прутья изгибаются с помощью простых ручных инструментов и затем свариваются в каркас, который удерживает крышу на пролётах от 3800 до 5700 мм. Эти пролёты поддерживаются металлическими трубчатыми колоннами диаметром 100 мм. Колонны отделены от кирпичных блоков, но при этом соединены с бамбуковыми конструкциями классов.

Все металлические элементы окрашены в цвет индиго. Слои крыши представляют собой гофрированные металлические листы, покрытые местным тростником, поднятым на бамбуковый каркас для создания воздушного зазора между органическим материалом и металлом для просушки. Вся дождевая вода собирается естественным образом благодаря скатам крыши, что позволяет каждому классу иметь свой резервуар для сбора серой воды.

Главным местом для встреч и игр является школьный двор, который, опять же, воплощает концепцию перемен и роста.

Сенегальская акация (Senegalia) в центре даёт тень для любых событий, происходящих во дворе. Под деревом расположена песочница, окружённая деревянной скамейкой. Вся садовая мебель компактно размещается по её периметру.

Сама мебель представляет собой конструктор, который можно собрать по любому сценарию: от небольшой сцены с рядами для зрителей до места для сбора, обеденного перерыва, мастер-классов и уроков под крышей до просто свободной игры. Свободу игры дополняют верёвки и сетки, свисающие с крыш классов во двор

.

САДЫ ПЕРМАКУЛЬТУРЫ

Боковые пространства между классами служат небольшими пермакультурными садами, расположенными с юга на север от высокорослых солнцелюбивых видов до низкорослых тенелюбивых.

Мы предлагаем соорудить их в виде приподнятых грядок с компостом под верхним слоем почвы, чтобы школьные пищевые отходы попадали прямо в эти грядки, а дети могли выращивать собственные травы и растения.